文学院现有教职工99人，其中专任教师77人。教师中教授43人，副教授20人，其中长江学者2人、武汉大学人文社科资深教授1人、教育部新世纪人才5人、教育部“马工程首席专家”2名）、湖北省教学名师1人。研究生和本科生1300余人。学院下辖中国文学系、汉语言文化系、大学语文部、古籍整理研究所、《长江学术》杂志社、《写作》杂志社、院党政办公室、资料室、武汉大学中国语言文学实践教学中心、武汉大学普通话培训与测试工作站等机构。
学院具有中国语言文学一级学科博士学位授予权和博士后流动站。有国家重点学科一个（中国现当代文学），国家重点培育学科一个（中国古代文学），中国语言文学为湖北省重点学科，中国现当代文学为湖北省优势学科，中国古代文学为湖北省特色学科。二级学科博士点和硕士点有：文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、中国文学批评史、写作理论与实践、对外汉语教学、国学与汉学、古籍整理与研究等。开办有汉语国际教育硕士和语文教育硕士两个专业学位教育点。本科专业有中国语言文学类（汉语言文学、对外汉语）和人文科学试验班﹑国学班（与历史学院﹑哲学学院合办）。其中，汉语言文学专业是国家特色专业和湖北省品牌专业。此外，学院还与美国匹兹堡大学合作在美国宾州创办了孔子学院。
学院有教育部语言文字信息管理司与武汉大学共建共管的中国语情与社会发展研究中心、湖北省普通高校人文社科重点研究基地“湖北语言与智能信息处理研究基地”、“湖北现代人文资源调查与研究中心”，与历史学院和哲学学院合作建设的国家人文社科重点研究基地中国传统文化研究中心，校级重点研究基地汉语言文学典籍整理与研究中心，以及中国文学传播与接受中心﹑中外文学比较研究中心、应用中文研究所﹑写作研究所、明清文学研究所﹑闻一多研究室、黄侃研究室等研究机构。
文学院现有知名学者（按姓氏笔画排列）于亭、万献初、王兆鹏、方长安、邓福禄、卢烈红、叶立文、冯学锋、冯黎明、刘礼堂、李建中、肖毅、吴天明、吴光正、汪树东、张延成、张杰、张荣翼、张洁、张箭飞、陈水云、陈文新、陈国恩、陈建军、陈顺智、尚永亮、罗积勇、金宏宇、於可训、宗福邦、赵小琪、赵世举、骆瑞鹤、高文强、唐铁惠、涂险峰、萧红、萧国政、萧映、曹建国、韩小荆、程芸、赫琳、樊星（2015、6、8）
学科简介
文艺学
文艺学学科于2003年正式批准设立博士点，文艺学学科共有教师8人，其中教授5人，副教授2人，讲师1人。研究方向主要包括四个方面：文艺美学研究、中国文论研究、西方文论研究和大众文化研究。四个方向都招收硕士和博士研究生。本学科基本结构具体如下：
（1）研究方向：
文艺美学：唐铁惠教授、刘春阳副教授
中国文论：李建中教授、高文强教授、李立讲师
西方文论：冯黎明教授、李松副教授
文化研究：张荣翼教授、李松副教授
（2）组织结构
学科带头人：张荣翼教授
教研室主任：高文强教授
文艺生产与消费调查评估研究中心主任：李建中教授
文艺生产与消费调查评估研究中心副主任：冯黎明教授
语言学及应用语言学
1982年批准为硕士点，是我国最早从事语言信息处理研究和招收该方向研究生的学科点之一。
汉语言文字学
1981年，本学科成为全国首批博士点之一。本学科现有卢烈红、赵世举、萧红三位博士生导师和张延成、萧圣中、阮桂君、王玥雯、陈练文、王统尚等中青年学者。近几十年来，学科一方面注重学术传承，一方面致力于开拓创新，在学术研究方面形成了以下特点：1.重视断代语法研究和专书语法研究；2.重视汉译佛经和禅宗语录语言研究；3.研究时段覆盖上古汉语、中古汉语、近古汉语、现代汉语，每一时段都有专攻者。
代表性学术著作有：《<古尊宿语要>代词助词研究》、《训诂与语法丛谈》、《〈孟子〉定中结构三平面研究》、《汉语研究管见录》、《〈洛阳伽蓝记〉句法研究》、《汉语历史语法词汇研究》、《宁波方言语法研究》、《曾侯乙墓竹简释文补正暨车马制度研究》等。
中国古典文献学
现在的教师有骆瑞鹤教授、罗积勇教授、万献初教授，于亭、陈海波、肖毅、邓福禄、熊桂芬副教、李会玲讲师等九位。本学科先后承担了《汉语大字典》、《故训汇纂》、《古音汇纂》、《中华大典•音韵分典》等多个部级、国家级古籍整理大项目，还合作承担并完成了教育部、国家语委 “古今全汉字计算机自动信息处理系统”（简称“三•二五工程”）项目。
本专业设置六个博士研究方向：1、古文献学史——探索古籍整理研究的历史、方法及经验教训；2、经籍训诂——研究古代经典训沽。3、古汉语词汇、修辞——研究疑难字词、汉语词汇史、汉语修辞史及汉语修辞学史；4、文史典籍整理与研究——整理研究古代文学、史学和语言文字学方面的典籍。 5、音韵训诂——研究古代音系演变及其与训诂的内在联系；6、汉语音义学——系统整理注音释义的传统音义文献并研究汉语音义之学的内容、性质、规律及其发展史。两个硕士研究方向：“传统语言学典籍整理研究”和“古籍整理研究的理论与方法”。
中国古代文学
2000年学科获得博士学位授权点，2003年被批准为湖北省重点学科，2006被评为省特色学科，2007年被评为国家重点培育学科。有一个国家人文社科重点研究基地——中国传统文化研究中心（与历史学院和哲学学院合作建设）、一个校级重点研究基地——汉语言文学典籍整理与研究中心和三个校级研究所——中国文学传播与接受中心﹑明清文学研究所﹑中国宗教文学与宗教文献研究中心等研究机构。
学科现任学术带头人为王兆鹏教授。学科团队共有12人，其中教授9人、副教授3人，博导9人。学科现设四个研究方向：诗赋研究，成员有陈顺智、曹建国、钟书林；词曲研究，成员有王兆鹏、陈水云、谭新红、程芸；小说研究，成员有陈文新、吴光正、鲁小俊；文学与文化研究，成员有尚永亮、葛刚岩。本学科硕士、博士研究生招生则按照先秦两汉文学、六朝隋唐五代文学、宋元文学、明清文学分段招生。
中国现当代文学
武汉大学文学院中国现当代文学学科于1990年批准为博士点，1998年被评为湖北省级重点学科，2001年建立博士后流动站。2005年以本学科的力量为基础建立武汉大学人文社会科学重点研究基地——中国现当代文学研究中心。2007年被评为国家级重点学科。
现有成员：於可训教授、张洁（昌切）教授、陈国恩教授、樊星教授、金宏宇教授、方长安教授、叶立文教授、张园副教授、荣光启副教授、叶李副教授、严靖讲师等11人。其中，教育部新世纪优秀人才3人。学术带头人为於可训教授。
1．现当代文学文史关系研究方向
本研究方向包含两个方面的工作内容，一是中国现当代文学编年史及与之配套的中国现当代文学分体编年史的编撰，二是中国现当代文学的版本研究、副文本研究和史料研究。现对其特色分述如下：
2．现当代文学的传播与接受研究方向
本方向的研究包括四个方面，一是研究中国现当代文学在国内的传播，关注体制与媒介的因素；二是研究中国现当代文学横向的对外国文学的接受，重视深层次的观念、主题、形式规范的影响；三是研究中国现当代文学对中国古代文学的接受，探讨民族传统的延续和创造性转化；四是研究中国现当代文学传播与接受的基础理论问题，在主题学、形象学、媒介学等方面有所创新。
3．跨文化对话与中国文学的现代转换研究方向
本方向的研究包括跨文化对话与中国文学的现代转换这两个相互关联的方面。
4．当代文学与中外文化研究方向
本方向研究中国当代文学与中国古代文化和外国文化之间有所继承、有所超越的关系，开拓中国当代文学与传统文化和外国文化的关系研究的新视野，通过完成国家社科基金项目《新生代作家与中国传统文化》及“211”工程项目《当代文学与古典文学》、《中国当代文学与美国文学》等研究工作，揭示中国作家接受传统文化影响和外国文学影响的代际特征与超越特色。
5．新诗研究方向
本研究方向对中国新诗发生、历史轨迹、内在质地、流变规律和诗美生成等重要学术问题进行探讨，注重考察新诗同民族传统诗歌、外国诗歌的关系，沉潜、求是而具有开创性的新诗史研究是本方向的重要特点。研究方法上，将宏观分析与微观透视、史料爬梳与诗美赏析相结合，重视新诗本体研究与理论探讨。
比较文学与世界文学
本学科的结构布局合理，特色突出。在岗教师中现有教授4名，讲师1名，师资博士后1名，都具有博士学位。本学科于1995年开始在“外国文学与文论”的方向下招收硕士研究生。2000年正式建立“比较文学与世界文学”硕士点，分设“比较文学”和“世界文学”两个方向，并于2001年招生。2002年武汉大学在中国语言文学一级学科中增设“比较文学与世界文学”博士点，并于2003年招生。目前在以下六个方向招收博士生：世界文学的跨学科比较研究、近现代西方小说、二十世纪中西文学比较、二十世纪中西诗学比较、文学与艺术、文学与翻译。
写作理论与实践
本学科于2006年批准为硕士点，是全国第一个写作学硕士专业。本学科目前的成员有张杰教授、刘礼堂教授、萧映副教授等，学科带头人为张杰教授。
新设立的写作学硕士专业确定了两个研究方向：一是写作学基础理论方向，其研究内容包括总结中国古代、现代写作学研究的历史成果，探讨科学的写作学研究方法，深入揭示写作活动的本质特征以及写作活动各个环节的一般规律，深入研究基础写作学的教学规律和方法。二是文体写作方向，其研究内容包括研究文体写作的发展历史，深入探讨各种具体文体类型（尤其是社会急需的实用文体）写作的特殊规律，对各种新兴文体写作现象进行研究，深入探讨文体写作学的教学规律和方法。
对外汉语
2002年在语言学及应用语言学学科设立对外汉语教学方向是学科的起步，2006年正式设立对外汉语教学硕士点，2007年正式招生。2007年获得全国首批汉语国际教育硕士专业学位授权点，正式申报对外汉语本科专业并试招生（2008年教育部正式批准）。
学科教学（语文）专业教育硕士专业学位研究生建设。自2010年授权为硕士点以来，致力于语文学科教育建设，主要有两个培养目标：一是培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能从事较高水平中学语文教学的骨干教师；二是培养具备良好职业道德与职业素养，系统掌握现代教学技术、教育管理以及相关领域的知识和技能的应用型教学管理专门人才。
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